PROMOCIÓN
DE LA LECTURA...
La Biblioteca Lucila González
de Chaves de la Institución Educativa
Centro Formativo de Antioquia, en sus 70 años
fue remodelada con el fin de brindar a sus usuarios
un espacio cómodo y agradable, tiene
acceso por el corredor de Colombia, ubicada
en la 2-129, cuenta con dos pisos con un área
de 312 metros cuadrados, capacidad de 100 usuarios,
buena iluminación, dos bibliotecólogas
de tiempo completo y alumnas del Servicio Social
como personal de apoyo con un horario de servicio
de lunes a jueves de 7:30 am. A 5:00 pm. y viernes
de 7:30 am a 4:00 pm.; para la prestación
de sus servicios tiene una colección
bibliográfica de 9000 volúmenes
así: Bibliobanco 1500, referencia 1000,
colección general 6500: colección
hemerográfica 30 títulos de revistas
adquiridas por donación, suscripción
al periódico El Colombiano, El Tiempo
y la República, 300 documentos de archivo
vertical, 300 videos, equipo de oficina: 14
mesas, 65 sillas, televisor, VHS, DVD, nueve
computadores, además brinda los siguientes
servicios a la comunidad educativa: consulta
en la sala, préstamo a domicilio, referencia,
reserva y renovación de materiales, servicio
de alerta y cursos de instrucción de
usuarios sobre la utilización de la biblioteca,
Promoción de la Lectura, Boletines Alertas.
La dinamización de la biblioteca escolar
comprende la planificación y desarrollo
de programas y actividades de promoción
de la lectura que intenten despertar en cada
alumna el deseo de leer, capacitarles para abordar
todo tipo de textos: informativos, científicos,
literarios, etc. y les permita el poder asumir
múltiples situaciones de lectura: para
satisfacer su curiosidad, para desarrollar una
investigación, para resolver una consulta,
para satisfacer sus intereses personales y para
poner en marcha su imaginación
La labor de animación a la lectura en
la biblioteca escolar consistirá en un
conjunto de acciones tendientes a favorecer
el acercamiento de las alumnas a los textos
de bibliobanco, colección general, colección
de referencia, colección hemerográfica,
colección de archivo vertical, CD ROM
y videos asegurando su crecimiento lector. Es
importante que estas acciones se inserten en
el proceso de lectura asumido y apoyado por
toda la comunidad educativa y que respondan
a un proceso de planificación y revisión
periódica. Animar es algo más
que desarrollar simples estrategias con los
libros y en absoluto se puede limitar a un conjunto
de acciones aisladas. Se trata de descubrir
con las alumnas la sensibilidad literaria, de
cultivar el gusto y el placer de leer.
Esta meta solo se conseguirá a través
de un proceso gradual y continuado que se inicia
con un primer encuentro, un primer contacto
entre el lenguaje, el libro y la alumna, que
ha de procurarse sea positivo y que se ha de
iniciar en edades tempranas. Seguirá
luego una segunda fase marcada por propuestas
creativas en torno al libro y las palabras,
que ponen en contacto la lectura con otras formas
de expresión: escritura, plástica,
oralidad, creatividad, imagen, etc., donde se
muestra, estimula, y provoca... Todo ello gira
en torno a un núcleo central definido
por la creación de situaciones de comunicación
en las que la lectura cobre todo su sentido.
El verdadero sentido del trabajo de promoción
de la lectura en la biblioteca escolar es posibilitar
el salto cualitativo desde el saber leer, garantizado
por una educación de base, hacia el querer
leer, de modo gratuito y libre. Esta perspectiva
confiere al trabajo de estimulación del
hábito de la lectura una idea de proceso
que ha de iniciarse en las edades más
tempranas, y en el que deben estar comprometidas
la familia, la institución educativa
y la biblioteca.
ESTRATEGIAS
DE PROMOCIÓN DE LECTURA...
La
biblioteca escolar se convierte en una herramienta
básica para brindar a la alumna una enseñanza
activa y para proporcionar los medios de investigación
a su alcance. Así la biblioteca sirve
para complementar un tema, realizar pequeñas
investigaciones, para que el maestro satisfaga
sus propias inquietudes y profundice sus conocimientos
y el de sus alumnas. En la escuela de hoy, el
maestro sabe que su principal papel no es el
de ser la fuente de información mas importante
para sus alumnas, mas bien procurar que ellas
investiguen para obtener la información
mas relevante, impulsando así la consulta
y la lectura en la biblioteca de la institución
con diferentes actividades como:
· Boletines Alertas
· Exhibición de libros, revistas
y periódicos
· Programación de películas,
videos musicales y actividades artísticas
· Jugando y leyendo con los refranes
· Momentos de lectura con artículos
sobre valores
· Jugando con los autores y sus obras
· Jugando con los títulos de los
libros
· Leer y jugar con los apellidos
· Consultar autores que despierten interés
en las jóvenes
· Carrera de observación por la
biblioteca
· Adivina el libro
